De nouveaux cours sur l’éthique de l’IA, la conception respectueuse du climat et la manière d’être un entrepreneur dans le métavers arrivent sur les campus universitaires.
Les progrès de l’intelligence artificielle et du métavers vont changer le monde dans lequel nous vivons – et apporter de nouvelles classes aux programmes d’études dans les années à venir. Selon les éducateurs, les étudiants devront acquérir de nouvelles compétences et en affiner d’anciennes pour rester dans la course dans des domaines en plein essor.
Voici un aperçu de quelques-unes des nouvelles offres auxquelles les étudiants peuvent s’attendre dans les programmes d’études.
L’entrepreneuriat dans le métavers
Les investissements majeurs des grandes entreprises technologiques dans le métavers pourraient ouvrir des possibilités de gains aux entrepreneurs du futur. De nouveaux cours viseront à enseigner aux étudiants comment tirer profit de cet environnement peu familier.
La Darden School of Business de l’université de Virginie ajoute cet automne un cours sur la création de valeur dans le métavers.
Selon Anton Korinek, professeur d’économie qui co-enseignera le cours, les étudiants qui font des affaires dans le métavers devront revoir leurs idées sur la tarification et le coût de production. Pensez à un penthouse new-yorkais offrant une vue imprenable sur Central Park. Dans le monde réel, ce bien a de la valeur en raison de sa beauté et parce que l’offre de ce type de biens immobiliers de premier ordre est limitée. Dans le métavers, les vues de l’appartement pourraient être copiées et vendues de nombreuses fois, ce qui créerait peut-être plus de valeur potentielle globale, mais réduirait la valeur liée à la rareté.
Selon M. Korinek, les certificats numériques d’authenticité connus sous le nom de NFT, ou jetons non fongibles, cherchent à recréer la valeur de la rareté. La question de savoir comment cela va se passer est différente.
« Si un si grand nombre de nos grandes entreprises technologiques font de gros paris sur le métavers, il y a forcément une certaine promesse de création de valeur « , a-t-il déclaré. « Pour beaucoup d’étudiants, il sera vraiment bénéfique d’en savoir un peu plus à ce sujet. »
La classe de cet automne a atteint sa capacité de 65 étudiants, et les étudiants s’inscrivent sur une liste d’attente.
L’éthique et l’IA
L’intelligence artificielle a une influence croissante dans des domaines allant des décisions d’embauche à la conduite des véhicules autonomes. Par conséquent, les étudiants d’aujourd’hui seront de plus en plus confrontés à des décisions éthiques liées à l’IA dans leurs futures carrières, affirment certains éducateurs.
Par exemple, quel niveau de risque est-il acceptable d’intégrer dans les machines ? Les ingénieurs devront prendre ces décisions pour leurs produits, explique Martin Peterson, professeur de philosophie, d’histoire de l’ingénierie et d’éthique à l’université A&M du Texas. Il pourrait s’agir d’un calcul de vie ou de mort lorsque l’intelligence artificielle entre dans les soins médicaux, influençant les diagnostics et les traitements des médecins, dit-il.
Texas A&M met au point un cours sur l’éthique de l’IA, aux côtés de plus d’une douzaine d’autres universités qui ont reçu des fonds du National Humanities Center, un organisme à but non lucratif basé en Caroline du Nord, pour approfondir ces questions essentielles. Chaque école développera un cours sur l’IA responsable grâce à l’argent de la subvention globale de 800 000 dollars accordée au centre par Google.
« Nous devons en discuter avec nos étudiants, nous devons leur donner les outils nécessaires pour qu’ils aient une réflexion critique sur l’IA », déclare le Dr Peterson.
Les bases du réseautage
Les recruteurs qui rencontrent de jeunes candidats à l’emploi risquent de se retrouver dans une pièce embarrassante. En raison des stages virtuels et des cours en ligne qui étaient courants pendant la pandémie, de nombreux étudiants ont manqué l’apprentissage de compétences sociales importantes pour leur carrière. Selon certains responsables de campus, leur donner des instructions explicites sur le réseautage et l’éthique professionnelle fera davantage partie du programme à l’avenir.
À l’automne, le Broad College of Business de l’université de l’État du Michigan propose à certains étudiants de premier cycle un cours axé sur les notions de base, comme l’élaboration d’un CV et la création d’un profil LinkedIn, et sur des compétences sociales plus générales. Ce cours, mis à l’essai l’année dernière, sera obligatoire pour de nombreux étudiants en commerce.
Dans un exercice, des volontaires forment un cercle autour d’une personne jouant le rôle d’un recruteur, s’exerçant ainsi au bavardage commun aux événements de réseautage. Selon Marla McGraw, directrice de la gestion des carrières, le cours enseignera comment rejoindre respectueusement un cercle, quelles questions poser et comment maintenir le contact après un événement. Parfois, ces conversations simulées sont la première introduction des étudiants au réseautage en personne. « Le besoin a toujours existé, mais il n’était pas aussi répandu », explique Mme McGraw.
Concevoir pour les catastrophes naturelles
Les architectes, les ingénieurs et les urbanistes devront de plus en plus tenir compte des risques environnementaux lorsqu’ils planifieront les zones civiques, les écoles et les lieux de travail. Selon Miho Mazereeuw, professeur d’architecture et d’urbanisme au Massachusetts Institute of Technology, la fréquence des incendies de forêt, des inondations et des ouragans a mis ces questions au premier plan.
« Il s’agit maintenant de mettre toutes les mains dans le cambouis », dit-elle.
Au MIT, Mme Mazereeuw a donné des cours sur la conception résiliente aux catastrophes et l’innovation pour les secours et la préparation aux catastrophes. À l’avenir, dit-elle, des questions similaires devraient également faire partie de l’enseignement dans les collèges et les lycées.
Le semestre dernier, un étudiant a analysé un quartier de Boston, se demandant si le parking d’un lycée pouvait, hypothétiquement, être un lieu sûr où les résidents pourraient s’abriter, les centres d’évacuation existants étant situés dans des zones inondables. Les étudiants ont réfléchi à la manière de construire des environnements capables de faire face à un climat changeant ainsi qu’aux inégalités sociales que les catastrophes révèlent.
Aujourd’hui, les étudiants arrivent en classe « très sérieux et très motivés » pour approfondir les questions, affirme le Dr Mazereeuw. « Je n’ai plus besoin d’expliquer pourquoi j’enseigne ce cours, ce qui est vraiment regrettable, mais c’est là où nous en sommes maintenant. »
Construire une marque personnelle
Les étudiants savent depuis longtemps que devenir un influenceur est un moyen accessible de gagner de l’argent, avec des camarades de classe qui font la publicité de marques sur Instagram et TikTok. La législation a permis aux athlètes universitaires de tirer profit de leur nom et de leur image, également.
Les marketeurs dépenseront 4,62 milliards de dollars pour les campagnes d’influenceurs en 2023, contre 3,69 milliards de dollars en 2021, selon une prévision de la société d’études de marché eMarketer et d’Insider Intelligence. L’enseignement supérieur s’adapte, avec des collèges qui proposent de nouveaux cours sur l’influence des médias et le personal branding.
Certains cours, dont un à la Haas School of Business de l’université de Californie à Berkeley, portent sur la création d’une marque personnelle. Les étudiants apprennent à élaborer un argumentaire et à identifier une entreprise qu’ils souhaiteraient représenter.
Dans un exercice, Kellie McElhaney, professeur à la Haas School of Business, demande aux étudiants de choisir un athlète, un artiste, un animateur ou un dirigeant qu’ils admirent. Les étudiants analysent les stratégies de marque de cette personne et rédigent un article sur l’impact qu’elle a sur les autres.
Les athlètes, en particulier, sont confrontés à « un essaim d’agents », explique le Dr McElhaney. Il est donc important que les étudiants identifient leurs propres valeurs fondamentales et évaluent les marques de manière critique avant de s’engager.
