Dans le métavers, l’apprentissage se réinvente. Les ateliers virtuels proposent un apprentissage pratique, un travail d’équipe et des leçons personnalisées.
L’utilisation du métavers dans le domaine de l’éducation est relativement nouvelle, mais devient rapidement une réalité virtuelle. L’espace de réalité virtuelle offre des expériences d’apprentissage immersives et interactives. Les experts prévoyant que le marché de l’éducation dans le métavers atteindra un chiffre impressionnant de 24,7 milliards de dollars d’ici 2030, affichant un taux de croissance annuel composé (TCAC) de 43,76 % sur la période de prévision 2023-2030 (Statista), il est clair que cette approche innovante gagne rapidement en popularité. Le métavers offre une occasion de révolutionner la façon dont nous abordons l’apprentissage et le développement des compétences. En dépassant les contraintes de l’éducation traditionnelle, il propose une plateforme engageante qui transforme la manière dont nous acquérons des connaissances et affûtons nos capacités. Selon une étude menée auprès d’élèves d’une école de Pékin, ceux qui ont suivi un programme basé sur la VR ont obtenu des notes 20 % supérieures à ceux qui ont suivi des cours traditionnels, avec une moyenne de 93 % à leurs examens finaux contre 73 %. Examinons les nombreux avantages des ateliers virtuels et des événements éducatifs dans le métavers.
Apprentissage immersif et expérientiel
L’un des avantages les plus convaincants du métavers est sa capacité à créer des environnements immersifs qui reflètent des scénarios réels. Les apprenants peuvent participer à des simulations réalistes, ce qui leur permet de mettre en pratique leurs compétences dans un espace virtuel sans risque. Imaginez des étudiants en médecine pratiquant des chirurgies complexes sans aucune conséquence réelle ou des architectes explorant des conceptions de bâtiments virtuels avant de commencer la construction réelle. Cette approche pratique améliore non seulement l’acquisition des compétences, mais renforce également la confiance, rendant l’apprentissage plus concret et pertinent. L’université de Saga au Japon a mené une étude dans laquelle elle a utilisé des EEG pour mesurer l’activité cérébrale des étudiants apprenant avec des casques VR et l’a comparée à l’activité cérébrale des étudiants apprenant de manière traditionnelle. Lorsqu’ils étaient engagés dans un apprentissage en classe traditionnelle, l’activité cérébrale des étudiants ne présentait qu’une augmentation de 3,0 par rapport à leur état de repos. Cependant, lorsqu’ils apprenaient dans un environnement VR immersif, l’activité cérébrale des étudiants augmentait de 15,5 points remarquables.
