La pandémie de Covid-19 a été le catalyseur de profonds changements dans notre façon de vivre, de travailler et d’apprendre. Le passage généralisé à l’apprentissage virtuel a révélé un vaste éventail de possibilités d’innovation et d’amélioration dans le domaine de l’éducation. L’une de ces innovations est l’émergence des métavers comme plateforme d’apprentissage et d’enseignement. Cet article explore le potentiel des métavers pour l’enseignement supérieur et examine ses implications possibles pour les étudiants et les enseignants.
La toile de fond des métavers
Le terme « métavers » a été popularisé pour la première fois en 1992 dans le roman de science-fiction « Snow Crash » de Neal Stephenson. Le concept de monde virtuel partagé a depuis évolué et a gagné en popularité ces dernières années grâce aux progrès technologiques et à la popularité croissante de la réalité virtuelle et augmentée. Facebook est l’une des entreprises qui investit activement dans le développement des métavers. En 2014, Facebook a fait l’acquisition d’Oculus VR, une entreprise de réalité virtuelle, dans le but de développer une plateforme de métavers à des fins sociales et éducatives. En 2018, Facebook a présenté Facebook Horizon, un métavers social qui permet aux utilisateurs de créer, d’explorer et d’interagir dans des environnements virtuels. Facebook a également exprimé son intérêt pour l’utilisation de la technologie blockchain afin de créer un métavers décentralisé, qui permettrait aux utilisateurs d’avoir plus de contrôle sur leurs données et leurs actifs dans le monde virtuel. Le métavers, un monde virtuel étendu qui permet aux utilisateurs d’interagir les uns avec les autres et de participer à diverses activités, a suscité l’intérêt en tant que plateforme potentielle pour l’éducation.
Une salle de classe dans un métavers
Une salle de classe typique dans le métavers serait probablement un environnement virtuel conçu pour simuler une salle de classe physique. Elle pourrait comporter des éléments tels que des bureaux, des chaises et des tableaux blancs virtuels avec lesquels les élèves pourraient interagir. Le professeur pourrait donner des cours virtuels et les élèves pourraient lever leurs mains virtuelles pour poser des questions ou participer aux discussions en classe. Les étudiants pourraient également avoir la possibilité d’utiliser des avatars virtuels pour se représenter, avec des options de personnalisation pour les cheveux, la peau et les vêtements. En outre, la classe métavers pourrait intégrer des éléments immersifs et interactifs, tels que des simulations virtuelles, des excursions virtuelles et des leçons interactives, afin d’améliorer l’expérience d’apprentissage. La technologie et la conception des salles de classe métavers n’en sont encore qu’à leurs débuts, de sorte que l’aspect et la convivialité exacts d’une salle de classe métavers typique sont susceptibles de changer au fur et à mesure des progrès technologiques.
Expériences des élèves dans les métavers
Les scientifiques à l’origine de cette technologie sont certains que les métavers permettent de créer un environnement d’apprentissage plus accessible et plus flexible. Avec une connexion Internet, les élèves peuvent participer aux cours et aux leçons depuis n’importe où dans le monde. Les barrières de la géographie, de la maladie et du handicap sont ainsi éliminées, ce qui permet à davantage d’étudiants de recevoir une éducation de qualité. En outre, les élèves du métavers peuvent nouer des relations avec leurs pairs du monde entier, ce qui élargit leurs perspectives et leur offre une précieuse opportunité d’apprentissage. Il existe plusieurs expériences positives potentielles pour les élèves dans les classes métavers qui pourraient bénéficier à l’ensemble des expériences d’apprentissage et d’enseignement :
Accessibilité accrue : L’apprentissage virtuel dans les métavers pourrait accroître l’accessibilité pour les étudiants handicapés ou ceux qui vivent dans des régions éloignées, en leur permettant de participer aux activités et aux discussions en classe depuis n’importe où.
Expériences d’apprentissage immersives : Les salles de classe métavers peuvent offrir des expériences d’apprentissage immersives et interactives grâce à des simulations virtuelles, des excursions virtuelles et d’autres activités interactives.
Collaboration améliorée : Les salles de classe métavers peuvent faciliter la collaboration entre les étudiants en temps réel, quel que soit leur emplacement physique, ce qui peut conduire à des discussions plus significatives et diversifiées.
Un apprentissage personnalisé : Les métavers pourraient offrir une expérience d’apprentissage plus personnalisée, les élèves pouvant interagir avec le contenu virtuel à leur propre rythme et explorer plus en profondeur les sujets qui les intéressent.
Réduction des coûts : L’apprentissage virtuel dans les métavers pourrait réduire le coût de l’éducation, car les étudiants n’auraient pas besoin de se rendre physiquement sur un campus ou d’acheter des manuels scolaires.
Un engagement accru : La nature immersive et interactive des classes métavers peut susciter un engagement et une motivation accrus chez les étudiants, ce qui peut améliorer leur expérience d’apprentissage globale.
Bien que les métavers n’en soient encore qu’à leurs débuts, les avantages potentiels de l’apprentissage virtuel dans les métavers mettent en évidence les possibilités passionnantes de l’avenir de l’éducation.
Inquiétudes concernant les salles de classe des métavers
Malgré des avantages évidents, certains s’inquiètent de la qualité de l’enseignement dans les métavers. Par exemple, selon une étude publiée dans le Journal of Virtual Education, les environnements virtuels peuvent offrir un niveau d’interaction et de connexion personnelle différent de celui des salles de classe physiques, ce qui peut nuire à la qualité de l’apprentissage et à l’expérience globale des étudiants en les isolant du monde réel. Toutefois, ce phénomène peut être atténué par l’utilisation de technologies de réalité virtuelle et d’autres fonctions interactives, telles que les gestes de la main et les expressions faciales virtuelles, qui peuvent contribuer à favoriser un sentiment de connexion et de communauté entre les étudiants et les enseignants.
Une autre préoccupation concerne l’impact des métavers sur l’expérience sur le campus. Selon un article paru dans The Chronicle of Higher Education, l’expérience sur le campus est essentielle à l’éducation d’un étudiant. Elle offre des possibilités de croissance et de développement qu’il est plus difficile de favoriser dans les environnements virtuels. Cependant, il est important de noter que les métavers ne doivent pas nécessairement remplacer l’expérience sur le campus ; ils peuvent la compléter. En intégrant des éléments du métavers dans les salles de classe physiques, les enseignants peuvent améliorer l’expérience d’apprentissage et offrir aux élèves une expérience éducative plus dynamique et plus intéressante.
Métavers et durabilité
La durabilité de l’enseignement supérieur dans les métavers est un sujet de débat et de discussion permanent. D’une part, l’apprentissage virtuel dans les métavers a le potentiel de réduire l’empreinte carbone de l’éducation en diminuant le besoin de déplacements physiques et en réduisant l’utilisation de papier et d’autres ressources. D’autre part, la consommation d’énergie requise pour faire fonctionner les serveurs et les centres de données qui soutiennent le métavers pourrait avoir un impact environnemental significatif, en particulier si la demande d’éducation virtuelle continue de croître. Par exemple, une étude publiée dans la revue « Nature Climate Change » a révélé que les centres de données et les serveurs utilisés pour le « cloud computing », qui est essentiel pour les métavers, consomment déjà une quantité importante d’énergie et émettent de grandes quantités de gaz à effet de serre. Cela souligne la nécessité de développer des technologies plus durables et plus respectueuses de l’environnement pour soutenir l’éducation virtuelle dans les métavers.
Néanmoins, on peut affirmer que les métavers ont un énorme potentiel pour révolutionner l’avenir de l’apprentissage et de l’enseignement. Alors que les métavers continuent d’évoluer et de s’améliorer, nous devons explorer leur potentiel et envisager leurs implications pour l’enseignement supérieur. Si la qualité de l’enseignement et l’impact sur l’expérience sur le campus suscitent des inquiétudes légitimes, les avantages du métavers pour l’éducation ne peuvent être ignorés. En adoptant cette technologie innovante, nous pouvons offrir aux étudiants une expérience d’apprentissage unique et précieuse qui les prépare aux défis et aux opportunités de l’avenir.
