J’ai toujours été sceptique à l’égard de la réalité virtuelle. Je ne croyais pas vraiment que la RV pouvait capturer la véritable essence de la réalité et vous faire sentir complètement immergé dans un monde différent. Je suppose que je devais être corrigé, et tout ce qu’il fallait, c’était une expérience personnelle de réalité virtuelle sur une frontière éducative.
Le métavers est à nos portes et, selon moi, il sera bientôt aussi omniprésent que TikTok, Instagram et Facebook (aujourd’hui Meta). Alors que la technologie progresse pour nous apporter de nouveaux mondes immersifs et imaginaires, la façon dont nous éduquons les enfants et préparons les enseignants à répondre à ces nouvelles opportunités est vraiment importante.
J’ai récemment eu l’honneur d’assister à un événement révolutionnaire dans les écoles Brookhouse au Kenya, alors qu’Inspired Education Group élargissait son programme d’apprentissage pionnier basé sur la réalité virtuelle (RV) et le métavers.
En entrant sur le campus de Runda mercredi matin, j’ai eu l’impression de franchir un portail vers l’avenir de l’éducation. En tant que journaliste ayant eu accès à cet événement futuriste, j’ai été captivée par l’anticipation qui régnait dans l’air. Les élèves étaient certainement anxieux à l’idée de ce qui allait se passer. Une classe virtuelle de biologie. La promesse de fusionner l’innovation technologique et l’excellence éducative était palpable.
Les métavers et la réalité virtuelle (RV) sont liés, mais il est difficile de les comparer directement. Le métavers est une plateforme hypothétique actuellement en cours de développement, tandis que la réalité virtuelle est une technologie que vous pouvez déjà utiliser aujourd’hui. Vous pouvez être en mesure d’interagir avec le métavers par le biais de la réalité virtuelle, mais le métavers devrait s’étendre bien au-delà de la seule technologie de la réalité virtuelle.
Le groupe Inspired Education, leader mondial de l’enseignement supérieur, a lancé son initiative visant à développer la RV et les leçons basées sur les métavers à Brookhouse, initiative qui, jusqu’à présent, a acquis une certaine réputation. L’initiative a pris de l’ampleur depuis son lancement en mars 2022, promettant de redéfinir la manière dont les étudiants abordent les matières académiques.
Lors du lancement à Brookhouse, Ravi Nadasen, directeur général d’Inspired Schools Africa, a expliqué la vision qui sous-tend cette métamorphose éducative : « L’apprentissage devrait être engageant et immersif, permettant un apprentissage plus approfondi et plus efficace. Lorsque la RV est combinée au métavers, les élèves ont accès à des activités qui étaient auparavant hors de leur portée. Ils peuvent se téléporter dans des endroits éloignés, voyager dans le temps et vivre des scénarios « uniques » depuis leur salle de classe. Cette approche motive les élèves, en s’alignant sur leurs mondes numériques gamifiés, tout en leur inculquant un amour profond et une fascination pour l’apprentissage ».
Cette initiative révolutionnaire annonce une nouvelle ère où l’apprentissage n’est pas limité par des frontières physiques, mais s’étend aux élèves indépendamment de leur localisation ou de leur statut socio-économique.
Les limites géographiques et les contraintes de ressources ont toujours privé de nombreux élèves d’expériences éducatives immersives. Cependant, ce programme bouleverse ce schéma en démocratisant l’accès à des contenus éducatifs enrichissants. En tirant parti de la technologie de la RV, les élèves des régions éloignées ou défavorisées ont accès à des expériences éducatives qui étaient autrefois considérées comme hors de leur portée. Qu’un étudiant réside dans un centre urbain animé ou dans un village isolé, la classe virtuelle offre une plateforme d’égalisation où tout le monde partage le même voyage expérientiel.
Eric Mulindi, directeur de l’école Brookhouse Karen, a souligné la nature avant-gardiste de cette initiative en ajoutant : « Nos salles de classe ne sont plus des entités statiques confinées entre quatre murs. Grâce à l’amalgame de la RV et des métavers, nous créons des écosystèmes dynamiques et interactifs où les sujets prennent vie, invitant les étudiants à explorer, questionner et comprendre d’une manière inimaginable auparavant. »
Le cœur de cette révolution éducative réside dans le mariage entre la technologie et la pédagogie, une fusion qui redéfinit les limites de l’apprentissage conventionnel. Mais la séance la plus impressionnante pour moi lors de mon expérience dans le métavers de la RV a sans doute été celle où j’ai plongé dans les méandres du cœur humain pendant le cours de biologie de démonstration 101. Soudain, je me suis retrouvé à l’intérieur d’un cœur qui battait, témoin direct de ses contractions rythmiques. Les veines et les artères s’entrecroisaient autour de moi, palpitant de vitalité. Cette expérience viscérale m’a permis de mieux apprécier la complexité et la beauté du corps humain.
Au cours de l’événement, j’ai eu l’occasion d’échanger avec des étudiants qui avaient déjà expérimenté ces leçons basées sur la RV. Le plaisir qui brillait dans leurs yeux était indéniable. Ils ont parlé avec ferveur de leur nouvelle capacité à toucher l’inaccessible, à voir l’histoire se dérouler sous leurs yeux et à disséquer les mystères du monde naturel comme s’ils en étaient les gardiens.
Un jeune élève, en particulier, a partagé une anecdote qui résume l’impact du programme. « Je me suis senti comme un astronaute explorant le cosmos lorsque j’ai appris ce qu’était l’espace. Il ne s’agit pas seulement de lire ou de regarder des vidéos, il faut vivre les leçons », a déclaré l’élève.
Un autre a déclaré : « J’avais l’impression d’être à l’intérieur du manuel, d’explorer le monde de la biologie en 3D ! Apprendre le fonctionnement interne des organes est devenu une aventure. Je pouvais presque toucher et sentir tout ce qui m’entourait. Ce n’était pas seulement de l’étude, c’était comme si je vivais les leçons, et c’est ce qui les a rendues si inoubliables !
Le potentiel de ce programme pour réduire les disparités en matière d’éducation est considérable. Il permet à des élèves d’horizons divers d’explorer, de découvrir et d’apprendre d’une manière inimaginable auparavant. Grâce à ce média immersif, un élève dont les ressources sont limitées peut virtuellement se trouver au milieu de ruines anciennes ou assister à des phénomènes scientifiques, effaçant ainsi les barrières imposées par des ressources limitées ou l’éloignement géographique. Par conséquent, la RV ne se contente pas de compléter l’apprentissage conventionnel, elle l’enrichit également en offrant une expérience éducative holistique qui transcende les limites physiques.
Les sessions basées sur la RV que j’ai pu expérimenter pendant l’événement n’étaient pas seulement éducatives, elles étaient transformatrices. Elles ont redéfini les limites de l’apprentissage, en en faisant un voyage expérientiel plutôt qu’une acquisition passive d’informations. Grâce à ce support immersif, les étudiants n’étaient pas de simples consommateurs de connaissances ; ils étaient des explorateurs, des aventuriers à part entière, naviguant sur des territoires d’apprentissage inexplorés.
En quittant l’événement, je n’ai pu m’empêcher de réfléchir au potentiel de cette expérience éducative transformatrice. Il ne s’agissait pas seulement de biologie, mais aussi d’un changement de paradigme dans notre façon d’aborder l’éducation. Il s’agissait d’attiser la curiosité, de nourrir une véritable passion pour l’apprentissage et d’ouvrir la voie à une génération d’étudiants dotés d’un savoir illimité et de possibilités infinies.
Moses Lutta, directeur de l’école Brookhouse Runda, a déclaré : « L’adoption de la RV et des métavers peut aider à combler les fossés géographiques et culturels, en ouvrant des possibilités de collaboration et de compréhension à l’échelle mondiale. Les élèves peuvent interagir avec des pairs et des éducateurs du monde entier, ce qui favorise une communauté d’apprentissage plus interconnectée et plus diversifiée. Cette initiative constitue sans aucun doute un pas en avant vers la création d’un environnement d’apprentissage dynamique et prêt pour l’avenir, qui favorise la créativité, la pensée critique et l’adaptabilité des élèves.
L’expansion de la RV et du programme d’apprentissage basé sur les métavers dans les écoles Brookhouse marque un saut monumental vers un paysage éducatif qui n’est pas seulement transformateur, mais transcendant. La fusion de la technologie et du monde universitaire a donné naissance à une nouvelle ère où l’apprentissage ne se limite pas aux manuels mais s’étend à une odyssée immersive, promettant à une génération d’étudiants un avenir fortifié par des connaissances et des possibilités illimitées.
En présentant le contenu éducatif dans un format dynamique et multisensoriel, l’apprentissage basé sur la RV et les métavers répond à un spectre de préférences d’apprentissage, garantissant que les étudiants avec des forces et des défis variés trouvent un environnement éducatif engageant et inclusif.
