Le métavers est arrivé et, bien que la technologie qui l’alimente soit naissante, elle est déjà adoptée par le segment le plus avisé de notre population en matière de technologie, à savoir nos enfants. Ce qui n’était au départ qu’une technologie de jeu vidéo marginale s’est révélé être un changement de jeu potentiel pour la vie et les affaires, et les enfants sont à la frontière de l’adoption massive de cette technologie, à la fois comme consommateurs et comme créateurs.
Les plates-formes de codage de la nouvelle ère sur le marché, comme HatchXR, permettent même aux enfants de coder leurs propres métavers et applications AR/VR, et sont utilisées par les technologies éducatives de codage, les écoles et les gouvernements du monde entier, y compris le gouvernement de Delhi, ici en Inde.
Dans cet article, nous examinons ce qu’est le métavers, pourquoi il est important, le rôle que les enfants peuvent jouer dans la construction de cet avenir et l’impact positif d’une exposition précoce au métavers dans leur vie.
métavers – quel est le problème ?
La dernière grande révolution informatique a été rendue possible par l’arrivée des smartphones, des mini-ordinateurs dans nos poches qui ont permis l’émergence d’un tout nouveau monde d’applications, de modèles économiques et de productivité.
Les capteurs GPS des smartphones nous ont donné des applications hyperlocales pour la mobilité partagée (Uber), la navigation (Google Maps) et la livraison de nourriture (Swiggy) ; l’appareil photo mobile nous a donné de nouvelles façons de partager nos vies avec les autres (Instagram, Snapchat) et de nous engager dans nos environnements (PayTM avec la numérisation QR) ; les divers capteurs des appareils mobiles ont rendu possible une nouvelle ère de suivi de la santé et de la forme physique en temps réel ; et bien plus encore.
La croyance populaire dans les communautés d’entrepreneurs et d’investisseurs du monde entier est que la prochaine grande révolution de l’informatique, de la productivité humaine et des modèles économiques sera rendue possible par l’informatique spatiale et le métavers.
L’informatique spatiale renvoie à l’idée que nous pouvons nous libérer du carcan des smartphones et des écrans plats en 2D et utiliser tout l’espace en 3D qui nous entoure. Grâce au matériel de réalité virtuelle et augmentée, nous pouvons nous transporter dans des mondes virtuels ou faire entrer des éléments virtuels dans notre monde réel, ce qui ouvre la voie à un certain nombre d’applications professionnelles et grand public impossibles à réaliser aujourd’hui.
Le métavers est un concept autonome, distinct de l’informatique spatiale, mais les deux fonctionnent bien ensemble et renforcent l’utilité de l’autre. Le métavers fait référence à un univers internet 3D persistant, où chaque personne possède une identité numérique (et un avatar 3D, si elle le souhaite), une économie numérique pleinement fonctionnelle à laquelle elle peut participer, des actifs numériques avec de nouvelles formes de propriété numérique, et la possibilité de socialiser / jouer / collaborer / faire des transactions / travailler avec d’autres utilisateurs numériques.
Enfant explorant un environnement de métavers de château en 3D qu’il a créé à l’aide de HatchXR, une plateforme de création de métavers destinée aux enfants d’âge scolaire.
Aujourd’hui, les enfants et les adultes accèdent au métavers principalement à des fins de jeux vidéo, sur leur ordinateur portable ou de bureau, mais à mesure que les technologies de calcul spatial comme la réalité virtuelle et la réalité augmentée deviennent plus matures et plus rentables, nous pourrons interagir avec le métavers de manière immersive dans l’espace 3D qui nous entoure.
En portant des casques de réalité virtuelle et des vêtements dotés de capteurs intégrés à nos bras et à nos jambes, nous pourrons nous promener dans un métavers Internet comme s’il s’agissait d’un environnement 3D réel. Nous pourrons aller à l’école dans le métavers, créer de l’art et jouer de la musique dans le métavers, travailler et gagner de l’argent. À l’aide de lunettes ou de lentilles de réalité augmentée, nous pourrons mêler notre vie dans le métavers à notre vie physique. Imaginez que vous rentriez chez vous et que vous voyiez un certain nombre de peintures numériques achetées dans le Metaverse accrochées virtuellement sur vos murs. Imaginez que vos enfants fassent des expériences scientifiques virtuelles en réalité réelle, disséquant une grenouille en réalité augmentée dans le salon, voyant un volcan entrer en éruption dans la cuisine ou une fusée décoller dans le salon.
Réalité augmentée : Une enfant observe une fusée virtuelle qui décolle dans sa classe via une application de réalité augmentée développée par ses camarades de classe sur HatchXR.
métavers pour les enfants – qu’est-ce qu’ils y gagnent ?
Ensemble, ces technologies – le métavers et l’informatique spatiale (AR/VR) – rendent possible un avenir aux possibilités illimitées et à l’imagination débridée, avec de nouveaux métiers à exercer, de nouvelles façons d’interagir et de collaborer avec ses semblables, de nouveaux modes d’acquisition de l’information et de nouvelles possibilités de générer des revenus.
Pour les enfants, le métavers n’est pas un concept nouveau. Ils sont nés dans un monde de jeux vidéo 3D multijoueurs comme Roblox et Minecraft, et les concepts d’identité sur Internet et de transactions numériques leur sont familiers. Si l’on ajoute à cela le fait que les enfants font preuve d’une grande imagination, on comprend vite le rôle important qu’ils joueront dans l’élaboration de l’avenir du Metaverse.
Je pense que les enfants peuvent bénéficier d’une exposition précoce au métavers et à l’informatique spatiale de trois manières importantes :
Une exposition précoce au métavers et à la RA/VR permet à un enfant d’être un créateur plutôt qu’un consommateur dans l’inévitable futur métavers.
Une initiation précoce à la création numérique au sein du métavers prépare les enfants aux emplois du futur.
Le métavers rend l’apprentissage plus amusant et plus efficace pour l’enfant en général : Par exemple, il est désormais bien compris que le codage et la conception sont des compétences importantes à acquérir tôt dans la vie pour les enfants, car elles permettent de construire des bases logiques, de promouvoir la créativité et d’inculquer la confiance en soi. Avec le métavers et la technologie AR/VR, l’enseignement de ces compétences est beaucoup plus captivant et engageant pour les enfants par rapport aux méthodes traditionnelles d’enseignement du codage et de la conception sur des écrans plats en 2D. Rien ne retient plus l’attention d’un enfant que les mondes en 3D qu’il peut construire, dans lesquels il peut se promener et inviter ses amis à jouer.
Comment mon enfant peut-il s’initier à la création de métavers ?
Il existe aujourd’hui deux types de plateformes pour aider les enfants à se familiariser avec ce nouveau domaine technologique.
La première est constituée de plateformes de jeu comme Minecraft et Roblox. Il s’agit de mondes tridimensionnels massivement multijoueurs sur Internet, auxquels un enfant peut accéder via un ordinateur portable, un téléphone mobile ou une tablette. L’objectif premier de ces plateformes est le divertissement et le jeu. Cependant, elles disposent également de modes de création pour les utilisateurs avancés, dans lesquels un enfant peut commencer à concevoir son propre monde en 3D et écrire des scripts en Lua (pour Roblox) ou en Java (pour Minecraft) pour ajouter des interactions et des comportements personnalisés dans ses mondes en 3D.
La deuxième catégorie est celle des plateformes éducatives conçues spécialement pour enseigner la création 3D, AR et VR aux enfants. Dans cette catégorie, vous trouverez HatchXR, une plateforme de conception et de codage de métavers conçue pour une large tranche d’âge de 6 à 18 ans. Les jeunes élèves ou les codeurs inexpérimentés peuvent commencer par un codage basé sur les blocs, d’une manière similaire à MIT Scratch, tandis que les codeurs avancés ou les élèves plus âgés peuvent utiliser le langage populaire JavaScript. Quel que soit son âge, un enfant utilisant HatchXR peut concevoir et coder son propre Metaverse, ses expériences de réalité virtuelle ou ses applications de réalité augmentée sans expérience préalable.
Nous n’en sommes qu’aux premiers jours du métavers et de la RA/RV, et les enfants seront les rois et les reines de ce nouveau monde. Il n’y a pas de meilleur moment pour qu’ils commencent à construire pour ce monde qu’aujourd’hui, et les entreprises de technologie éducative, les écoles et les organismes gouvernementaux doivent faire leur part pour rendre cette technologie plus accessible à nos enfants.
