Le métavers est une révolution, prête à remodeler l’éducation grâce à la maîtrise du numérique, à l’apprentissage par l’expérience et aux environnements immersifs.
Nous l’avons déjà entendu un million de fois, mais cela n’en est pas moins vrai : les écrans dominent nos vies et nos capacités d’attention diminuent en conséquence, comme le souligne un récent article du magazine TIME.
La question de la durée d’attention et du temps passé devant un écran n’est nulle part plus brûlante que chez nos enfants et nos jeunes. La désaffection des enfants pour l’éducation n’a jamais été aussi forte, surtout lorsque tout ce qui les entoure évolue à un rythme effréné alors que notre approche de l’éducation reste fermement ancrée dans le début des années 2000.
La question de savoir comment rendre l’éducation attrayante et efficace se pose donc avec acuité. Si la transformation numérique de l’éducation est en cours, la simple numérisation des méthodes traditionnelles ne constitue pas une véritable solution.
Cette solution, cependant, pourrait se trouver dans un domaine qui transcende la numérisation – le métavers.
Ce terrain inexploré offre une approche unique de l’éducation, qui marie les expériences immersives à l’apprentissage par l’expérience, promettant de remodeler la façon dont nous éduquons les générations à venir.
Imaginez un monde où les avatars, représentations physiques de vous-même dans le métavers virtuel, sont la porte d’accès à la connaissance. Votre avatar, votre présence personnelle en ligne, devient le pont qui permet aux étudiants et aux éducateurs d’interagir de manière transparente.
Un environnement dynamique qui s’adapte au contenu des cours enrichit l’engagement et la compréhension, dépassant les limites de l’éducation traditionnelle. Avec le métavers, la nouvelle itération de l’internet, c’est peut-être ce que nous avons.
Espace numérique en 3D qui utilise la réalité virtuelle, la réalité augmentée et d’autres technologies Internet et de semi-conducteurs avancées pour créer des expériences personnelles et professionnelles en ligne plus vraies que nature, le métavers fait tomber les barrières entre les salles de classe physiques et les espaces d’apprentissage virtuels.
Dans le métavers, l’apprentissage emprunte une page du jeu, une stratégie qui résonne fortement avec les natifs du numérique d’aujourd’hui. Roblox et Minecraft sont des exemples populaires qui illustrent efficacement le concept de gamification de l’apprentissage.
En incorporant des éléments de jeu, le métavers transforme l’apprentissage en une expérience ludique, éliminant les barrières sociales et favorisant la participation active. Un environnement familier favorise le confort, rendant l’éducation accessible et agréable.
Étude de cas : La salle de classe métavers de la Phoenix Asia Academy of Technology
La salle de classe métavers inaugurée par la Phoenix Asia Academy of Technology est un exemple révolutionnaire d’intégration de métavers. S’affranchissant des contraintes traditionnelles et constituant la toute première salle de classe métavers en Malaisie, cet espace immersif redéfinit l’éducation, l’efficacité remplaçant les limites temporelles, tandis que les étudiants bénéficient d’un environnement d’apprentissage immersif et dynamique. Le métavers permet aux étudiants d’exprimer leurs opinions sans crainte, en créant un espace sûr pour l’exploration et l’engagement actif.
Mais le potentiel jusqu’ici inexploité du métavers signifie qu’il y a plus à explorer.
Diversité, équité et inclusion amplifiées : La personnalisation au sein du métavers permet aux éducateurs d’adapter les leçons aux expériences individuelles, favorisant ainsi un environnement d’apprentissage diversifié et inclusif.
Autonomisation des apprenants modernes : La familiarité numérique du métavers comble le fossé entre les éducateurs et les natifs du numérique, améliorant ainsi l’expérience éducative.
Immersion grâce aux mondes miroirs : l’intégration des mondes miroirs élève l’apprentissage par l’expérience, en permettant aux étudiants de s’immerger dans des contextes réels, ce qui favorise la compréhension et l’application à des situations de la vie réelle.
Un exemple en temps réel a été observé lors de l’événement de l’université de Taylor, The Show, une exposition de créations vestimentaires des étudiants en licence de technologie de design de mode de l’université qui s’est déroulée entièrement dans le métavers. Cette initiative novatrice, menée en collaboration avec Mitoworld, a fait entrer les étudiants dans le monde de l’apprentissage participatif, redéfinissant ainsi les modalités d’acquisition et d’application des connaissances.
En utilisant Mitoworld comme outil de création de contenu, les étudiants du cours de Bachelor of Interactive Spatial Design ont conçu un espace virtuel pour que leurs camarades du cours de Fashion Design Technology puissent présenter d’anciens et de nouveaux modèles et diffuser en direct leur travail en cours.
En plus de leur donner l’occasion de montrer leurs talents dans toute leur splendeur, les étudiants ont également ajouté une touche spéciale à la journée : une fonction unique de défilé permettant aux étudiants de faire défiler des mannequins (virtuels) sur le métavers.
Grâce à l’intégration transparente du métavers, les étudiants se sont embarqués dans un voyage immersif au cours duquel ils ont activement conçu leur expérience éducative. En tirant parti des capacités du métavers, The Show a transcendé les frontières conventionnelles, favorisant l’engagement et l’innovation de manière inédite.
Cette réussite souligne le potentiel du métavers à catalyser des environnements d’apprentissage dynamiques, permettant aux étudiants de forger leurs propres chemins de découverte et d’apprentissage.
Le potentiel inexploré du métavers nous interpelle et promet un horizon plus radieux pour l’éducation. Son intégration favorise l’émergence d’une génération d’apprenants qui maîtrisent non seulement la culture numérique, mais qui sont également capables de s’adapter à un paysage en constante évolution. Les éducateurs, eux aussi, peuvent s’élever au-dessus des pédagogies traditionnelles, en adoptant un domaine immersif qui favorise l’interaction et l’engagement.
Des pays comme le Japon, la Corée du Sud et Taïwan ont ouvert la voie avec des taux de satisfaction de 98,5 %, ce qui souligne le succès du métavers. Cependant, son plein potentiel dépend d’un effort collectif au sein de l’écosystème éducatif. D’un point de vue malaisien, cela implique des partenariats avec des institutions telles que le ministère de l’éducation (MOE), le ministère de l’enseignement supérieur (MOHE) et la Malaysia Digital Economy Corporation (MDEC).
Ces initiatives soulignent le rôle crucial des partenariats entre les associations, les organismes gouvernementaux et les acteurs de l’éducation. La collaboration est essentielle pour réaliser le plein potentiel de l’éducation métaversée. Les associations et les agences gouvernementales unissent leurs forces pour faire avancer l’initiative du métavers, reconnaissant son pouvoir de révolutionner l’éducation par des moyens jusqu’ici inimaginables.
En conclusion, le métavers n’est pas seulement une innovation, c’est une révolution. La fusion de la maîtrise du numérique, de l’apprentissage par l’expérience et des environnements immersifs a le potentiel de remodeler l’éducation pour le meilleur.
Le chemin à parcourir nécessite les efforts collectifs des éducateurs, des institutions et des organismes gouvernementaux, qui travaillent main dans la main pour libérer les possibilités éducatives illimitées du métavers. Ensemble, nous ouvrons la voie à un avenir où l’apprentissage ne connaît pas de limites et où le potentiel n’en connaît pas non plus.
