omment les technologies XR peuvent-elles être utilisées pour qualifier et développer l’enseignement numérique dans les processus de planification communicative de l’urbanisme et de l’aménagement du territoire ? C’est à cette question que se consacrent depuis avril 2024 les chercheurs de l’Institut de recherche urbaine, de planification et de communication (ISP) de la Fachhochschule Erfurt (Université d’Erfurt) dans le cadre du projet « XR Bildungs- & Beteiligungs-Metaverse » (XR_B2M). Fin mai, les étudiants ont pu pour la première fois entrer dans le XR_B2M lors d’un cours et en tester les fonctionnalités.
En collaboration avec TriCAT spaces®, Prof. Dr. Heidi Sinning (chef de projet) et Christian Dworatzek, M.Sc. (chercheur) du SPI, permettent de créer des contextes d’apprentissage innovants qui permettent aux étudiants de simuler, de visualiser des processus de planification réels axés sur le dialogue et de développer des formats de participation créatifs. Les modules d’enseignement du bachelor et du master, tels que les processus de communication et la médiation en planification, les projets d’études et les excursions virtuelles, se prêtent bien au travail dans l’espace d’apprentissage et d’enseignement numérique (Bildungs-Metaverse).
Le 23 mai 2024, les étudiants ont testé pour la première fois dans le XR_Bildungs-Metaverse ses potentiels, ses limites et ses possibilités de développement pour les processus de planification communicative et pour les cours. Ils ont particulièrement souligné l’immersion, la diversité des outils, la visualisation des modèles 3D et la clarté, ainsi que l’indépendance du lieu d’utilisation. Ils ont critiqué la dépendance à la technologie et la disponibilité technique nécessaire,qui n’est pas donnée à tous, ainsi que l’expression limitée des émotions. Ils voient des possibilités de développement, entre autres, dans une simplification supplémentaire de l’accès et de la convivialité.
Le projet de deux ans, financé par la « Stiftung Innovation in der Hochschullehre », poursuit deux objectifs ambitieux : D’une part, il s’agit de développer le concept didactique dans des modules sélectionnés de planification communicative dans le cursus d’urbanisme et d’aménagement du territoire, en mettant l’accent sur le développement et la qualification des formats d’enseignement et des applications numériques utilisés jusqu’à présent. D’autre part, il doit permettre de tester des formats et des méthodes de participation numériques innovants pour les processus de planification communicative de l’urbanisme et de l’aménagement du territoire (par exemple, des manifestations participatives) dans des jeux de rôle et en temps réel, en collaboration avec des partenaires externes de terrain.
Les étudiants ont la possibilité de se rendre dans le XR_Bildungs-Metaverse indépendamment du lieu et du temps.Ils y communiquent et agissent en tant qu’avatars, se déplacent, interagissent, échangent, débattent et travaillent en collaboration. Pour la diversité des méthodes de collaboration, les étudiants disposent d’une large gamme de mallettes d’objets et de médias, d’outils de modération et d’éléments virtuels. Les métaverses – considérés comme une innovation future dans le débat technologique – doivent être compris comme des espaces de communication médiatiques ou virtuels socialement expériençables, où la réalité physique fusionne avec la virtualité numérique.