Grâce à des casques de réalité virtuelle (VR), les étudiants d’une université de Hong Kong peuvent désormais assister à des cours sur la théorie des jeux dispensés par un Albert Einstein généré par l’intelligence artificielle, dans le cadre d’un projet dirigé par une équipe de recherche de l’Université des sciences et technologies de Hong Kong (HKUST) (Guangzhou). Cette technologie devrait révolutionner les salles de classe universitaires.
Incluant un Albert Einstein généré par l’IA, le mathématicien et lauréat du prix Nobel John Nash et le professeur Pan Hui,chef de projet de HKUST pour le projet d’IA, un total de 10 enseignants générés par l’IA ont été conçus à l’aide d’outils de contenu généré par l’IA (AIGC) afin de stimuler l’implication et la motivation des étudiants et d’enrichir les formes d’enseignement en classe.
Outre les avatars susmentionnés qui ont été conçus d’après des prototypes réels, les sept autres enseignants virtuels ont été créés à partir de croquis – en se basant sur des origines, des bagages culturels, des personnalités et des styles différents,avec une apparence, une voix et des gestes personnalisés. Ils peuvent être affichés sur des écrans ou des casques VR.
Dirigée par Hui, professeur titulaire en arts et médias computationnels (CMA) et directeur du Centre for Metaverse and Computational Creativity à HKUST (Guangzhou), l’équipe de recherche a utilisé plusieurs outils AIGC, dont Midjourney,ChatGPT, Bing, ainsi que son propre générateur 3D complet de corps humain basé sur la variation et un système de génération de mouvement 3D pour créer des mouvements d’avatars plus fluides et améliorer l’expérience d’apprentissage des étudiants grâce à des expressions et des mouvements naturels.
La disponibilité massive d’outils tels que ChatGPT a suscité de l’optimisme quant à de nouveaux sauts dans l’enseignement et l’apprentissage, a déclaré Hui au Global Times jeudi, notant qu’il s’agit d’une tendance selon laquelle davantage de technologies d’IA seront intégrées à l’enseignement en classe et à l’évaluation des performances des étudiants à l’avenir.
Tout au long du semestre, les enseignants virtuels ont dispensé le cours « Réseaux sociaux pour les créatifs », qui couvre une variété de sujets, notamment la gamification de l’apprentissage, les expériences immersives et l’impact des réseaux sociaux sur la société.
Afin de comprendre l’impact des enseignants virtuels sur l’efficacité de l’enseignement, la motivation et les performances des étudiants, l’équipe a également recueilli des commentaires des étudiants après chaque cours. Ils cherchent à comprendre comment différents styles, apparences physiques et styles, expressions verbales et non verbales, dimensions (2D/3D), accents et modes d’expression affectent l’influence des enseignants virtuels sur les étudiants en termes de confiance, d’attractivité et d’affinité.
La prochaine étape pour l’équipe de recherche consistera à utiliser des modèles de langage à grande échelle et à introduire des enseignants virtuels réactifs pour améliorer leur interactivité, leur permettant de répondre aux questions des étudiants.
Selon Hui, les enseignants virtuels viendront compléter les enseignants humains dans les activités d’enseignement afin de rendre certains sujets ennuyeux plus intéressants, de permettre aux enseignants de répondre aux besoins éducatifs individuels et de prendre en compte les différences d’apprentissage entre les étudiants, ainsi que d’explorer des modes d’enseignement créatifs.
Selon Hui, plus de 90 % de ses étudiants se disent favorables aux cours virtuels, qu’ils jugent plus captivants et crédibles.
Avec l’introduction du dernier chatbot GPT-4, Hui a prédit que les technologies d’IA apporteront plus de révolutions à la pratique de l’enseignement et de l’apprentissage, car les commentaires des étudiants montrent leur attente d’avoir accès 24h/24 à des enseignants virtuels via différents canaux, comme leurs téléphones portables et ordinateurs portables.
En outre, Hui a déclaré que les enseignants virtuels pourraient adapter l’enseignement à différents étudiants en fonction de leurs forces et de leurs faiblesses évaluées par l’algorithme d’IA.
« Grâce à la technologie de l’IA, le rôle des enseignants passera progressivement de celui de diffuseur de connaissances à celui d’un conservateur qui intègre davantage d’éléments dans les activités d’enseignement pour former les étudiants à la pensée critique et à la créativité », a conclu Hui.
